Ayudar al lector con problemas

Los estudios nos han enseñado que la intervención temprana es la clave. En 1° y 2° grado, las habilidades de lectura de los niños se estabilizan con respecto a la de sus compañeros. Esto significa que los estudiantes de primer grado que son grandes lectores probablemente permanezcan así durante su escolaridad. Sin embargo, los niños que tienen dificultades para desarrollar las habilidades básicas probablemente permanezcan como los peores lectores durante su escolaridad si no les proporcionamos apoyo adicional.

La buena noticia es que existen programas de intervención efectivos que ayudan a los lectores con dificultades. La mala noticia es que no son una panacea: no hay un truco simple que cure la dislexia. Para desarrollar una base sólida de habilidades de lectura en un niño con dislexia se requiere compromiso. Cualquier programa de intervención para la dislexia tiene dos componentes esenciales. Primero, debe estar basarse en la investigación; existen décadas de conocimientos acumulados de estudios científicos que han explorado estrategias de intervención enfrentadas. Segundo, debe iniciarse lo más pronto posible. ¡Esto no quiere decir que los niños mayores que tienen dificultades sean una causa perdida! Mientras más temprano reciba la ayuda el niño, mejor; pero aquellos que continúan presentando retrasos se benefician considerablemente al tener programas de enseñanza orientados. Sin embargo, no hay razón para esperar hasta que un joven haya tenido dificultades antes de intervenir.

  • Dislexia
    una discapacidad del aprendizaje que se caracteriza por una ortografía deficiente y dificultades con el reconocimiento y decodificación de las palabras. Esto no se relaciona con la inteligencia, la motivación ni la experiencia escolar
    Enseñanza de lectura fónica
    enseñanza que se basa en la manera en que las letras representan sonidos y cómo se pueden pronunciar las palabras al conocer las correspondencias entre letras y sonidos
    Enseñanza explícita
    enseñanza sistemática y directa que toma en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes
    Plasticidad
    capacidad del cerebro de cambiar a través de la experiencia