En el módulo “Bases de la alfabetización” aprendimos acerca de la complejidad del cerebro lector. Muchas partes del cerebro deben trabajar en conjunto para aprender a leer y cada cerebro es un poco diferente. A pesar de que todos los cerebros tienen las mismas partes, existen pequeñas diferencias en el tamaño de estructuras cerebrales importantes. También existen diferencias sobre cómo se conectan estas estructuras. Cada cerebro establece sus mecanismos de manera diferente. Con un sistema tan complejo, no es ninguna sorpresa que algunos niños tengan dificultades para aprender a leer.
Aproximadamente 1 de cada 10 niños tiene dislexia, una discapacidad de aprendizaje que causa que los niños tengan dificultades para aprender a leer. Los niños pueden tener dislexia aun cuando tienen una enseñanza de lectura de alta calidad. La dislexia se caracteriza por tener dificultades para pronunciar las palabras, reconocerlas con precisión y leer un texto con fluidez. La mayoría de las personas con dislexia también tienen habilidades ortográficas deficientes.
La dislexia es una condición en la que una pequeña diferencia en las conexiones del cerebro afecta la habilidad de los niños para leer. Los niños con dislexia no son menos inteligentes ni se trata de algo que los niños puedan superar de forma natural. Tampoco se trata de que el cerebro simplemente invierte las letras como las “b” y “d” o confunde la izquierda y la derecha.
Los lectores con dificultades normalmente sufren de estrés, preocupación e inquietud considerables. En el caso de los lectores jóvenes con dificultades, es importante reconocer sus problemas lo más pronto posible. La detección temprana nos permite apoyar a los niños antes de que se desalienten; antes de que sus dificultades opaquen sus talentos y fortalezas; y antes de que se retrasen mucho con respecto a sus compañeros. ¿Recuerdan cuando hablamos de la plasticidad? La plasticidad es la habilidad del cerebro para cambiar. Si podemos identificar a los lectores con dificultades temprano, cuando sus cerebros tienen mucha plasticidad, tenemos mayores oportunidades de ofrecerles entornos de aprendizaje mejorados y orientados a programas de intervención lectora. Los entornos mejorados pueden ayudar a fortalecer los mecanismos cerebrales para la lectura.
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- Dislexia
- una discapacidad del aprendizaje que se caracteriza por una ortografía deficiente y dificultades con el reconocimiento y decodificación de las palabras. Esto no se relaciona con la inteligencia, la motivación ni la experiencia escolar
- Enseñanza de lectura fónica
- enseñanza que se basa en la manera en que las letras representan sonidos y cómo se pueden pronunciar las palabras al conocer las correspondencias entre letras y sonidos
- Enseñanza explícita
- enseñanza sistemática y directa que toma en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes
- Plasticidad
- capacidad del cerebro de cambiar a través de la experiencia