Resumen

El cerebro está preparado para adquirir el lenguaje a una edad temprana, por lo que es más fácil que los niños pequeños aprendan un segundo idioma. Esto hace que la primera infancia sea una etapa importante para respaldar el desarrollo de dos idiomas en los niños. 

Recuerde que el bilingüismo no produce retrasos en el lenguaje. ¡Eso no es verdad! Aprender más de un idioma tiene beneficios claros. Los bilingües tienen una mejor función ejecutiva y son pensadores más flexibles. Pero los adultos también pueden apoyar y fortalecer la flexibilidad cognitiva en los niños monolingües. Por ejemplo, con juegos que incluyan seguir instrucciones, reprimir respuestas o turnarse. 

La experiencia del lenguaje que tenemos durante nuestros primeros años y con posterioridad, determina nuestros resultados con respecto a él. En otras palabras, la cantidad y el tipo de aportes al lenguaje son importantes. Esto se aplica independientemente de que el niño esté aprendiendo uno, dos o incluso más idiomas. Podemos apoyar y construir habilidades sólidas en cuanto al lenguaje a través de interacciones de ida y vuelta con otras personas. 

  • Bilingüe
    una persona que conoce y utiliza dos idiomas
    Bilingüismo secuencial
    una persona que primero aprende un idioma, y luego otro o más idiomas
    Bilingüismo simultáneo
    una persona que aprende dos o más idiomas desde el nacimiento
    Combinación de códigos
    combinar palabras de diferentes idiomas en la misma oración o situación
    Flexibilidad cognitiva
    la capacidad mental de cambiar rápidamente de un concepto o regla o otro
    Función ejecutiva
    un conjunto de habilidades mentales que nos ayudan a planificar, concentrar la atención, resolver problemas y cambiar de una tarea a otra
    Idioma dominante
    es el idioma que una persona bilingüe entiende y/o habla con más habilidad
    Monolingüe
    una persona que conoce y utiliza un solo idioma
    Transferencia del lenguaje
    aplicar los conocimientos de un idioma a otro