El cerebro está preparado para adquirir el lenguaje a una edad temprana, por lo que es más fácil que los niños pequeños aprendan un segundo idioma. Esto hace que la primera infancia sea una etapa importante para respaldar el desarrollo de dos idiomas en los niños.
Recuerde que el bilingüismo no produce retrasos en el lenguaje. ¡Eso no es verdad! Aprender más de un idioma tiene beneficios claros. Los bilingües tienen una mejor función ejecutiva y son pensadores más flexibles. Pero los adultos también pueden apoyar y fortalecer la flexibilidad cognitiva en los niños monolingües. Por ejemplo, con juegos que incluyan seguir instrucciones, reprimir respuestas o turnarse.
La experiencia del lenguaje que tenemos durante nuestros primeros años y con posterioridad, determina nuestros resultados con respecto a él. En otras palabras, la cantidad y el tipo de aportes al lenguaje son importantes. Esto se aplica independientemente de que el niño esté aprendiendo uno, dos o incluso más idiomas. Podemos apoyar y construir habilidades sólidas en cuanto al lenguaje a través de interacciones de ida y vuelta con otras personas.
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- Bilingüe
- una persona que conoce y utiliza dos idiomas
- Bilingüismo secuencial
- una persona que primero aprende un idioma, y luego otro o más idiomas
- Bilingüismo simultáneo
- una persona que aprende dos o más idiomas desde el nacimiento
- Combinación de códigos
- combinar palabras de diferentes idiomas en la misma oración o situación
- Flexibilidad cognitiva
- la capacidad mental de cambiar rápidamente de un concepto o regla o otro
- Función ejecutiva
- un conjunto de habilidades mentales que nos ayudan a planificar, concentrar la atención, resolver problemas y cambiar de una tarea a otra
- Idioma dominante
- es el idioma que una persona bilingüe entiende y/o habla con más habilidad
- Monolingüe
- una persona que conoce y utiliza un solo idioma
- Transferencia del lenguaje
- aplicar los conocimientos de un idioma a otro