
Los monolingües y bilingües también usan estrategias diferentes para aprender palabras. Alrededor de los 18 meses de edad, los niños pequeños aprenden palabras con rapidez. Cuando los niños monolingües aprenden palabras por primera vez, suponen que un objeto solo puede tener un nombre. Piense en un niño monolingüe que sabe la palabra “zapato“. ¡Un adulto le pide en broma que “encuentre el camión“! Él supone que los objetos solo pueden tener un nombre. Ya sabe qué es un zapato, y aprende el nombre de este nuevo juguete a través de un proceso de eliminación. Los niños bilingües aprenden rápidamente que el mismo objeto puede tener más de un nombre. Por ejemplo, “shoe” es también “zapato” en español. Suponer que un objeto solo tiene un nombre no es una estrategia útil para los bilingües.
Aprender dos idiomas mejora el conocimiento de los niños sobre las diferentes propiedades y estructuras del lenguaje. Esta conciencia lingüística también hace que aprender un tercer idioma sea mucho más fácil.
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- Bilingüe
- una persona que conoce y utiliza dos idiomas
- Bilingüismo secuencial
- una persona que primero aprende un idioma, y luego otro o más idiomas
- Bilingüismo simultáneo
- una persona que aprende dos o más idiomas desde el nacimiento
- Combinación de códigos
- combinar palabras de diferentes idiomas en la misma oración o situación
- Flexibilidad cognitiva
- la capacidad mental de cambiar rápidamente de un concepto o regla o otro
- Función ejecutiva
- un conjunto de habilidades mentales que nos ayudan a planificar, concentrar la atención, resolver problemas y cambiar de una tarea a otra
- Idioma dominante
- es el idioma que una persona bilingüe entiende y/o habla con más habilidad
- Monolingüe
- una persona que conoce y utiliza un solo idioma
- Transferencia del lenguaje
- aplicar los conocimientos de un idioma a otro