Las interacciones que hemos observado incluyen conductas que ocurren “en el momento.“ Por ejemplo, en un video, un niño señala y dice “luz” para dirigir la atención de su padre hacia ella.
Pero hay factores “en segundo plano” que también contribuyen a cada interacción. Tanto los adultos como los niños traen experiencias anteriores a las interacciones. Su historia influirá en las características individuales de una interacción de maneras específicas. Por ejemplo, piense nuevamente en el video de la madre y su hija de 3 años que construían la torre de bloques. Lo único que dijo la madre durante toda la interacción fue: “construyamos algo”. Sin embargo, participaron en una excelente interacción de ida y vuelta. ¿Qué cree que esto sugiere sobre su historia de jugar con bloques juntas?
¿Incluyó alguna de las características “en segundo plano” en su lista de observaciones?
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- Andamiaje
- el apoyo un cuidador le da a un ninno para ayudarlo alcanzar mas de los que podria alcazar solo.
- Interacciones de ida y velta o contingentes
- interacambios en los cuales el proveedor de cuidados toma su tiempo para responder al comportamiento del niño
- Imitación
- observar y luego reproducir, o copiando, un comportamiento
- Lenguaje adaptado a los niños
- un tono especial y estilo usade para hablar con los ninos. Tambien es llamado parentese.